遠藤 陸
AUTHOR

遠藤 陸Re学院 学長

東京大学および同大学院を修了後、IT企業に勤務。その後、リバランスに入社し、2025年からRe学院の学長に就任。

  • 2026年7月11日
  • 2026年6月19日

オンラインサポート校「Re学院」の強み:個性に合わせた学習計画

「みんなと同じ」を手放し、子どもの才能を最大化する完全オーダーメイドの学び 個性に合わせたオーダーメイドの学習計画で才能を最大化 画一的な一斉指導で自信を失いがちな発達障害やギフテッド等の子どもに対し、オンラインサポート校「Re学院」は、認知の凹凸に […]

  • 2026年7月10日
  • 2026年6月18日

ギフテッド・2Eの子どもがフリースクールで才能をグングン伸ばせる理由

「浮いてしまう」環境から「突き抜ける」環境へ。個性を強みに変える学びの選択 ギフテッド・2Eの子どもがフリースクールで才能を伸ばせる理由 一斉指導の学校環境で生きづらさを感じやすいギフテッドや2E(二重に特別な)子どもたちにとって、フリースクールは個 […]

  • 2026年7月8日
  • 2026年6月18日

不登校中の学校との連携の仕方:担任の先生とのスムーズなやり取り

毎日の電話が辛い…保護者の負担を減らし、子どもの心を守るコミュニケーション術 不登校中の学校連携の仕方!負担を減らすコミュニケーション術 不登校中の学校からの「明日は来られる?」といった善意の連絡は、特性への理解のズレから保護者や子どものプレッシャー […]

  • 2026年7月6日
  • 2026年6月16日

ギフテッドの子どもが学校で「浮きこぼれる」理由と親ができる対策

「授業が退屈」「話が合わない」…才能があるからこその苦悩と、適切な学習環境の選び方 ギフテッドの「浮きこぼれ」問題と才能を伸ばす学習環境の選び方 突出した知能や才能を持つギフテッドの子どもは、画一的な一斉授業では「ペースが遅すぎる」「同年代と話が合わ […]

  • 2026年7月4日
  • 2026年6月19日

起立性調節障害などで「朝起きられない子」でも通信制高校は卒業できる?

「怠け」じゃない。体のリズムに合わせた学び方で、無理なく高卒資格を取得 朝起きられなくても安心な通信制高校の活用とサポート 起立性調節障害などで朝起きられない子どもでも、学習時間の融通が利き登校日数が少ない通信制高校なら、無理なく卒業を目指せます。た […]

  • 2026年7月3日
  • 2026年6月18日

フリースクールでの活動を中学校で「出席扱い」にするための交渉術

「不登校=欠席」にしない。学校側と円滑に連携し、子どもの権利を守るステップ 学校での「出席扱い」を勝ち取るための交渉術とサポート 不登校の生徒がフリースクール等の活動を出席扱いにするには、学校との円滑な連携と交渉が不可欠です。文科省の基準を満たすため […]

  • 2026年7月1日
  • 2026年6月18日

親のメンタルケアも重要!子どもの不登校で悩む保護者がすべきこと

「一人で抱え込まないで」親の笑顔が、子どものエネルギーを回復させる一番の特効薬 子どもの不登校には親のメンタルケアが最優先!保護者を支えるサポート 不登校の子どもを持つ保護者は、自責の念や将来への不安から孤独に悩み疲弊しがちです。しかし、特性を持つ子 […]

  • 2026年6月29日
  • 2026年6月16日

LD(学習障害)とは?気合や根性では解決しない脳の特性

頑張っているのにできない…」を「できた!」に変えるアコモデーション(合理的配慮)の力 LD(学習障害)の困難をICTで解決!特性を活かす学びと支援 LD(学習障害)は努力不足ではなく、読み・書き・計算など特定の分野が極端に苦手となる脳の特性です。苦手 […]

  • 2026年6月27日
  • 2026年6月19日

通信制サポート校でのレポート提出・スクーリングはどう対策する?

「期限が守れない」「人が怖い」という特性の壁を乗り越えるサポート体制 特性の壁を乗り越えるレポート・スクーリング対策 通信制高校の卒業に必須なレポート提出とスクーリングは、発達障害やギフテッドの特性を持つ子どもにとって大きな壁となります。ADHDの計 […]