「自立」と「もてる力の発揮」を目指す支援教育、高浜高等学校
愛知県には、高等学校において発達特性（LD/ADHD/ASD/グレーゾーン）や学習・生活に困難さを抱える生徒を対象とした通級指導を先進的に取り入れている「愛知県立高浜高等学校」があります。「生徒が自らの抱える困難さを改善・克服し、もてる力を発揮する」ことをコンセプトに、一人ひとりの特性に合わせた「スキル・トレーニング」という独自の支援が用意されており、発達特性を持つお子さんが安心して通える環境が整っています。
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生徒の困難さに寄り添う通級指導「スキル・トレーニング」： 発達障害などの特性により学習や対人関係に課題を抱える生徒に対し、自校通級による指導を行っています。生徒自身が自分の特性を理解し、将来の就労や自立に向けて必要なコミュニケーションスキルや自己管理能力を身に付けるための専門的なサポートを受けることができます。
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特別支援学校との連携と「ティーム・ティーチング」の安心感： 特別支援教育の専門知識を持つ教員を中心に、複数の教員が関わるティーム・ティーチング（TT）体制を基本としています。必要に応じて発達検査を実施し、生徒の実態を正確に把握した上で、個別の課題に応じたきめ細やかな指導を行います。
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進路に直結する「普通科」と「福祉科」の併設： 高浜高等学校には普通科に加え、介護福祉士の国家資格取得を目指す「福祉科」が設置されています。普通科での基礎学力定着や進学準備、福祉科での専門的な実習など、将来の自立に向けたキャリア教育と特性へのサポートを同時に受けることが可能です。
愛知県立高浜高等学校は、愛知県における「高校での通級による指導」のモデル校として、主に発達障害(LD・ADHD・自閉スペクトラム症)・グレーゾーンなどによって学校生活に困難を抱える生徒の自立や就労を支援する全日制の普通高校です。
自己理解を深め、社会生活を送る上で必要なスキルを身に付けることを目的としています。
高校入試の特徴
愛知県の公立高校入試制度に則り、内申点（調査書）と5科目の学力検査、および面接（推薦・特色選抜等）で合否が決定されます。
高浜高等学校では、学力だけでなく生徒の学ぶ意欲や福祉への関心を評価する「推薦選抜」や「特色選抜」も実施されており、中学校時代の活動や面接でのアピールが重要になります。特性により学力検査に不安がある場合でも、面接や志望理由書等を通して意欲を伝える機会が設けられています。
カリキュラムの特徴
高浜高等学校の支援教育の核となるのは、通級による指導「スキル・トレーニング」です。第2・第3学年では、選択科目の枠組みの中に「スキル・トレーニング（年間70時間・2単位）」が組み込まれており、正規の授業として支援を受けることができます（第1学年では必履修科目が多いため、希望者には放課後等を利用して年間35時間・1単位で実施されます）。
また、保護者の了承のもと、生徒の実態把握のために発達検査等も活用し、個別の指導計画に基づいたスモールステップでの支援が行われます。
福祉科では、実践的な介護実習や施設での体験学習が豊富に用意されており、専門性を高めながら社会性を育むことができます。普通科では進学から就職まで幅広い進路に対応できるよう、ICT機器を活用した授業や、地元企業でのインターンシップなどが展開されています。
愛知県立高浜高等学校の学科の特徴
普通科
普通科では、基礎基本の学びを活かし、進学や就職など生徒一人ひとりの希望に応じた類型別学習を実施しています。
地元企業でのインターンシップなどを通して実践的な能力を養うキャリア教育にも力を入れています。
卒業生の進路は、愛知大学、名城大学、中京大学などの四年制大学から、専門学校、地元企業への就職まで多岐にわたります。
福祉科
福祉科では、高校3年間で介護福祉士国家試験の受験資格を取得し、現役合格を目指すカリキュラムが組まれています。
専門知識や技術を学ぶだけでなく、実際の介護施設での充実した実習を通して、即戦力となる対人援助スキルを身に付けることができます。
就職志向や専門職志向が強く、卒業生の多くが福祉・医療系の大学（日本福祉大学など）・専門学校への進学や、介護・福祉施設への就職を果たしています。
2024年入試倍率（目安）
| 学科名 | 定員 | 応募者 | 倍率 |
| 愛知県立高浜高校 普通科 | 160 | 168 | 1.05 |
| 愛知県立高浜高校 福祉科 | 40 | 38 | 0.95 |
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「トリセツ」は、AIを使い、簡単なアンケートからお子さんの発達特性の特徴を把握するものです。
正式な発達検査ではないため、医学的な診断に代わるものではありませんが、LD(学習障害)/SLD(限局性学習症)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉スペクトラム症/アスペルガー症候群)等の発達障害の特性傾向を知ることはできます。
学習方針を決定する指針にはなりますので、お子様の特性に個別最適化した学習指導への第一歩として、ぜひご活用ください。
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