- 2026年9月30日
- 2026年8月25日
子どもが「将来どうしよう」と不安を口にした時の適切な受け止め方
焦って「勉強しなさい」と返すのは逆効果！不安を丸ごと受容し、多様な生き方を伝える安心の対話術 子どもが将来の不安を口にした時、正論で勉強を促すのは自己否定を強め逆効果です。まずは感情を丸ごと受容し、「安心感」を与えることが最優先となります。その上で、 […]
- 2026年9月28日
- 2026年8月25日
「質問するのが苦手」「助けを求められない」子へのヘルプサイン出し方トレーニング
「わからない」を口に出すのは怖くない！カードや言い換えで「ヘルプサイン」の出し方を仕組み化するアプローチ 特性を持つ子が助けを求められないのは、完璧主義やフリーズが原因であり意地ではありません。色分けした「ヘルプカード」などの非言語ツール導入や、「こ […]
- 2026年9月26日
- 2026年8月25日
海外留学・ワーキングホリデー・スポーツ等の活動と高校生活の両立
登校義務のない自由を最大限に活かす！枠に収まらない才能を世界や専門分野で爆発させる柔軟なライフスタイル 通信制オンラインスクールを活用することで、登校義務や場所の制約に縛られず、世界中どこからでも学業と専門分野での挑戦を両立できます。驚異的な過集中を […]
- 2026年9月25日
- 2026年8月25日
子どもの「好き」を広げるオンラインでの部活動・クラブ活動
教室にはいない「同志」と出会える！ゲームやイラストなど、オンラインクラブ活動が育む社会性と自己肯定感 狭い教室で孤立しがちな発達特性やギフテッドの子にとって、安全な環境で共通の「好き」を共有できる「オンライン部活動」は救いの場となります。好きなテーマ […]
- 2026年9月23日
- 2026年8月25日
小学校から中学校への進学（中1ギャップ）を乗り越えるための事前準備
環境の激変が引き起こす「中1ギャップ」。二次障害を防ぐための「事前準備と合理的配慮」のポイント 環境が激変する中学進学時、特性を持つ子の「中1ギャップ」を防ぐには事前の環境調整が不可欠です。小学校での合理的配慮を客観的データで書面引き継ぎし、制服の感 […]
- 2026年9月21日
- 2026年8月25日
DCD（発達性協調運動障害）を併発している子への身体・手先サポート
「箸が使えない」「運動が苦手」…そのぎこちなさは脳の特性。自己否定感を防ぎ、代替手段（アコモデーション）で自信を育むアプローチ 手先の不器用さや運動のぎこちなさは努力不足ではなく、脳の特性であるDCD（発達性協調運動障害）が原因の場合があります。無理 […]
- 2026年9月19日
- 2026年8月25日
通信制高校での「オンライン文化祭」や「生徒会活動」への参加形態
参加は自由だからこそ「やってみたい」が芽生える。イベントの企画・運営側でリーダーシップを発揮するアプローチ 行事への参加が自由な環境だからこそ、エネルギーが回復した子には自発的な意欲が芽生えます。曖昧な交流が苦手でも、役割が明確なイベントの「運営側」 […]
- 2026年9月18日
- 2026年8月25日
オンラインフリースクールと家庭教師・オンライン塾の違いと併用術
目的が違う！「心の居場所」か「学力向上」か。子どものエネルギー状態に合わせた最適な学びの選び方 オンラインフリースクールによる「心の居場所」と、塾・家庭教師による「学力向上」という目的の違いを理解し、子どものエネルギー状態に応じた選択が重要です。まず […]
- 2026年9月16日
- 2026年8月25日
給食費・PTA会費・教材費はどうなる？不登校中の事務的・経済的相談
登校していない期間の出費を抑える！学校への連絡方法と、知っておきたい事務的アプローチ 不登校中の経済的・心理的負担を減らすため、学校への事務的な相談で固定費を抑えましょう。給食費は発注の関係上早めに停止を相談し、使わない教材費や行事積立金も購入見送り […]