- 2026年9月14日
- 2026年8月25日
感情の爆発（メルトダウン・パニック）を防ぐアンガーマネジメント
「わざと」じゃない！パニックを未然に防ぐ「感情の数値化」と「クールダウン」の仕組み作り パニックや感情の爆発は「わがまま」ではなく脳の過負荷によるSOSです。「怒りの温度計」などで感情を数値化・視覚化し、限界に達する前に刺激を遮断する「クールダウン領 […]
CATEGORY
特性の理解
- 2026年9月7日
- 2026年8月25日
発達障害・ギフテッドの子の「友人トラブル」を解決するSST
距離感が掴めない、正論をぶつけてしまう。特性による対人関係の躓きを「事前ルール」と「ロールプレイ」で乗り越える！ 対人トラブルや孤立は悪気ではなく「脳の認知のクセ」が原因です。「空気を読んで」といった曖昧な指示ではなく、具体的に基準を示した「事前ルー […]
- 2026年8月31日
- 2026年8月24日
子どもの「強固なこだわり」を強みや探究心に変えるアプローチ
「困った行動」と決めつけないで！強い執着を「最大の強み」と「学習意欲」に変える3つのポイント 発達特性を持つ子の「強固なこだわり」は困った行動ではなく、集中力や探究心の源である才能の種です。無理にやめさせず、その熱量に共感して自己肯定感を高めつつ、興 […]
- 2026年8月24日
- 2026年7月31日
ギフテッドの「非同期発達（精神年齢と身体・知能のズレ）」との付き合い方
知性・感情・身体のギャップに悩む「非同期発達」とは？家庭でできる寄り添い方 ギフテッド等に見られる「非同期発達」とは、知能・感情・身体の発達スピードが異なるアンバランスな状態です。頭の理解に身体や感情が追いつかないギャップから、本人は激しい葛藤を抱え […]
- 2026年8月17日
- 2026年7月31日
ワーキングメモリーが弱い子へのタスク・持ち物管理術
「すぐ忘れる・忘れ物が多い」を解決！ワーキングメモリーが弱い子へのタスク・持ち物管理術 子供の忘れ物や指示忘れは、やる気不足ではなく情報を一時的に保持する脳の「ワーキングメモリー」の弱さが原因です。何度も叱ったり気合で覚えさせたりするのではなく、脳の […]
- 2026年8月10日
- 2026年7月31日
視覚・聴覚以外の「触覚・臭覚過敏」への具体的対策と家庭での工夫
「触覚や嗅覚の過敏さは「わがまま」ではない 発達障害やギフテッドの子供が持つ触覚や嗅覚などの過敏さは、わがままではなく脳の特性による苦痛です。無理に慣れさせず、大人が特性を理解して環境を整えることが重要です。適切な配慮は自己肯定感を守り、本来の能力を […]
- 2026年8月3日
- 2026年6月16日
ギフテッドの「過度激動（OE）」への理解と、才能を潰さないサポート
「過敏すぎる」「感情の起伏が激しい」…才能の裏側にある強いエネルギーを正しく導くには ギフテッドの「過度激動（OE）」とは？才能を潰さず伸ばすサポート ギフテッドに見られる「過度激動（OE）」は、刺激に対して極端に強く反応する特性で、豊かな才能の源で […]
- 2026年7月27日
- 2026年6月16日
発達障害・ギフテッドの子の自己肯定感を育む、家庭での声かけ
「どうせ自分なんて…」と自信を失っているお子さんへ。強みを引き出すコミュニケーション術 発達障害・ギフテッドの子の自己肯定感を高める声かけと支援 発達障害やギフテッドの子どもは、学校の画一的な環境で「極端な苦手」や「周囲との違い」から否定的な評価を受 […]
- 2026年7月20日
- 2026年6月16日
知能検査（WISC-IV・V等）の結果をどう日々の学習支援に活かすか？
IQの数値だけで終わらせない！子どもの「得意」と「苦手」を理解し、学びの環境を最適化する方法 知能検査（WISC）の結果を活かす！特性に合わせた学習支援 知能検査（WISC）は総合IQの数値だけでなく、言語理解やワーキングメモリといった各指標の凸凹を […]